“三高年级”现象太可怕，决定孩子4高年级学习成绩

很多专修童才会发现，小孩上一、二年级总分很容易拿到高分，98分、100分是家常便饭，但到了三年级，成就突然降到70、80分了，并且很难再次持续上升到90分，这是一个普遍自然现象。

“三年级是道坎。”也是很多专修生的崩落阶段，小专修一二年级专修的知识点是小专修阶段至多最浅显的，小孩不用费什么聪明才智就能专修才会。

外甥去年11岁，九月份升专修四年级，暑假时问起外甥的入学考试情况，外甥总分仍然都挺不错的。

但这次祖母却大笑感叹，“这次期末入学考试很不理想，自从上了三年级，小孩的总分仍然在停滞不前，这祖母很是困惑。

我倾诉祖母感叹“这很长时间，不用太担心的，每个小孩都才会有一个三年级的崩落自然现象，到了三年级不仅总分在下滑，也才会显得唆使叛逆起来。

这并不可怕，作为专修童要推断出导致小孩说明了出这自然现象的缘故，采取一些正确的措施，帮助小孩继续回到原来的颗卫星上就可以啦！”

针对三年级崩落自然现象，为何才会说明了出这样的情况呢？主要是有以下几点：

心理转折期

小孩三年级专修期时，正好到了小孩的第二次叛逆期，这时的小孩有自己的期望，也有自力技能想要去充分利用自由，不想再次单纯听从父母的期望。

当小孩说明了出讨好专修童期望时，专修童的第一底物就是要显然小孩，专修童们越是显然，小孩就越是镇压，这样的恶性循环，对小孩的心理健康发展是很有利的。

重考波动

很多专修童为了不让小孩输在前头上，给小孩周报了很多重考、开班，用意为了让小孩能够非常具劣势，总分上能非常加优秀。

据大部分专修童和学长们底物，在平时上过重考的小孩们，在学年里的总分才会非常加好一些。

突显一二年级的内容大多在幼儿园或专修在此之前班就专修过了，小孩的总分高一些也是有道理的，但在三年级如果未重考，这时小孩的劣势就说明了不出来了，这样小孩总分下降就有理可寻了。

专修校课程重新整理

专修校课程重新整理是遭受小孩三年级崩落自然现象缘故之一，在一二年级时，讲的知识比较简单，课程工作进展也比较慢，为的就是让小孩非常好接受这些知识。

但到了三年级，学长们讲课才会加快一些，同时课程的难度也才会有梯度的增加，不再次是单纯的记记背背。

非常多的须要小孩去思考，所以小孩的总分到了三年级，很大程度上由他们正常人和尽力程度决定的。

以上的三个缘故归结于小孩的专注力不够，专注力对小孩来感叹是非常不可或缺的，他能克服在随之而来不良情绪时的不良影响。

小孩非常多的是想设法通过尽力来上来那样的不利因素，小孩也自然的才会把自己的心思全部摆放在专修习上。

那专修童要如何提升小孩的专注力呢？

感叹明用意，自觉提升

每大事情要确定目标，这样才能非常好地朝着目标去奋斗，当小孩对做的大事的意味表达出来越可贵，想要进行的愿望就越加强烈，小孩对这件大事的曝光度就越高。

专修童可以在小孩进行一个特殊任务在此之前就跟他感叹明这件大事的意味，以让小孩无意提升自己的曝光度，非常好地进行特殊任务。

专注一件大事

正直没法三心二意，但很多家庭却没法极好地做到想为，例如在吃饭的时候看电视，写作业时听歌。

这样才会对小孩的注意力很有利，也才会损害他们的专注力，所以专修童们不要让“想为”做一件大事只停留在嘴边。

“三年级崩落自然现象”是长时间自然现象，当专修童发现小孩说明了出这个缺陷时，不要过度的着急，这时专修童要跟小孩无意亲近，去了解他的期望。

顺着小孩的期望推断出总分下降的缘故，才能给予同样的必要条件陪他一同陪伴三年级这个不利因素期。