高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

来源：节能 2024年01月09日 12:42

高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

感谢邀请首先我国的学历教育分为国民教育系列（又全日制和非全日制）和非国民教育系列（党校系列）。全日制教育教育是指国民教育中的普通教育，有全日制小学、中学（中职）、大学等；非全日制为了区别全日制提出的另一个概念,包含有函授、、、自考等。一本大学的自考也是自考的一种形式，但仍然是自考。

: yousee2008

女硕士为相亲改学历为本科，你怎么看？

女硕士相亲改学历，我看很聪明、很实际。既然不注重学历，既然学历成了寻找伴侣的羁绊，就可以低调的处理学历问题。在寻找伴侣的过程中，完全符合动物法则！动物的决斗场，是雄性争夺雌性的舞台，是雌性选择孩子父亲的优选地，雌性在这里选择最强壮的配偶，让孩子遗传到最佳基因。女性喜欢吸引更多的异性到身边，也是为了挑选最佳伴侣。要想优选，必须得有“量”作为保障。于今人们习惯“斜线婚姻”，女性习惯向上斜，硕士学历，要找硕士、博士学历的男性。男性习惯向下斜，硕士学历要找硕士、本科甚至以下的女性作为伴侣。女硕士比起女本科，显然选择面窄，大大限制了优选的重要条件——量！这不符合动物法则。既然女硕士不在意找本科男生，干脆改成本科，这样会吸引更多的优秀本科男生进来，供其选择。这是脱单很好方法！谢谢阅读，欢迎关注！请留言讨论。

: 85后馋嘴娃

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

标题：素质教育和升学教育是辩证统一的一，在当下，素质教育就是贯彻教育方针的教育，即德智体美劳全面发展，有相应的课程。老师教了这些课程，学生学了这些内容，逐渐内化了，成长了，这就是素质教育。二，教学评价。德育是由班主任对每个学生作出学期评语的。其他各科经考试，以成绩评价。这种学习成绩的量化评价，是普遍的，合理的考量检测学习情况的有效方法。考试的目的是检测掌握知识的情况，是便于师生反思评价这一教学时段的教和学中的好与不足，以便扬优抑劣，查漏补缺，为下面的学习打实基础，使下边的内容教学得更好。所以说考试是为了老师教得更好，学生学得更优。这叫经考试而教学相长。必须立正确的考试观而爱考试，不是相反。学生应把考试作为深化学习的好机会。同学之间，可互相学习，互相激励，共同进步。立积极的考试观，形成习惯，则能自信、自如、自然地应对各种考试，包括高考。三，积极的考试观有了，临场考试的心态，对你发挥的考绩有关连性。过度紧张心态，往往考的成绩低于你实际水平，此为负态心理成绩。适度紧张心态，以平常心应考，能考出基本符合你的实际水平，此为正态心理成绩。若应考时自信足且轻松上阵，头脑清新活跃，考出自己意外的最佳成绩，此乃超态心理成绩。应考三态的策略：.避免负态，坚守正态，争取超态发挥。这应经历不断考试，逐渐提质，达到超态发挥。四，高考是最公平公正的选才方法。在当下，还想不出有比此更好的考法。在高等教育沒有普及前，竞争性的统一高考，难于改掉。高考以考智育为核心。不考德、劳育。体音美，相应专业会考。因此认为高考仅考智，不是素质教育导向，是唯分唯升学率，是应试教育。事实上，不可把素质教育绝对化，机械地割裂，而是在整个教育过程中，融合为一的，促进学生整体素质的成长。高考本身也是对学生整体素质的考核。总之，我认为不应把素质教育和高考升学绝对化。应辩证地统一起来为妥。