耶鲁大学妈妈的海豚教养法

三十一、巧用开放式反缺陷

药物三：征求同意再给决定

许多孩童和几乎所有中学生都不更喜欢听完别人的决定，就算是“为了想见”！在给决定先前先反问反问兄弟姐妹不想不愿听完你的赞同，相信我，这么做时会可惜很多。

我丈夫在教小朋友们踢足球员，他说教练的首要任务是坐到来在一旁注意到每个人的天赋。他读了我写的有关多事实的学术论文之后，开始询反问每一名国脚（和家长时会）是否不就让告诉他注意到到了什么，哪些高难度好多事，哪些高难度不用做好。单是征求同意再给出决定这件多事，就让他跟国脚还有他们的家人建起起了同盟关系，从面对面转成肩并肩。这项简单的故意梦幻地让他与国脚消除了个人连结起来，他发掘出每个人都来得越发愿意听完从劝告和决定。

13岁的莫里斯跟几个朋友们处得不好。他们时会找他的棘手，拿他开玩笑。小孩越是询问莫里斯要“为自己挺身而出”，他越是管理那些朋友们。有一天，莫里斯的朋友们们在脸书（社群即时通讯软件该网站）上放上出一张他长着青春痘的不怎么很漂亮的录像。这次小孩一句话也不用说。她注意到莫里斯十分难过，便说：“爸爸，不想不愿告诉如果我是你，我时会打趣？”这个反缺陷带进了一道四门，让莫里斯取而代之那么防备，并在再一征求了小孩的赞同。

一旦征求了同意，你要怎么可惜完成接连不断重大突破绝佳的对话？慢慢地反问开放式反缺陷，并调整说与听完的比重吧。

药物四：反问开放式反缺陷

开放式反缺陷能试图你表述同理心并避免赞同分歧，也能让你深入发掘在兄弟姐妹身上到底引发了什么多事。举例来说，我反问了兄长一个柔性反缺陷： “为什么你腰了足球员课？”他回答：“我不愿去。”不用有透露什么数据。接着我又追反问了一个开放式反缺陷：“现今引发了什么多事？”兄长说：“凯特没用在我背上打了一拳，上课我又觉得好累，所以不愿去练习。” 我的意识马上从不安和幸好跟兄长起赞同分歧转为同理和忧心。

开放式反缺陷也能培育出兄弟姐妹的独立性，让他们决定对话的西起。当你在大哥兄弟姐妹应对家庭作业的反缺陷时，可以反问：“你觉得这个反缺陷怎么样？”而非：“解答是什么？”或是反问：“如果你用不同方法有试试看时会怎么样？”而非：“试试看这个方法有吧？”这能培育出他们独立思考和应对反缺陷的能力。

凯姆发掘出，这两项她慢慢地跟母亲某一天讲话，母亲都时会关上心四门，看着地板，嘟囔着说：“我不告诉。”我指导凯姆扯一种方法有去跟母亲闲聊。我要她在带进公众人物先前先征求同意：“嘿，某一天，从前可以闲聊闲聊吗？”她可以这样反问母亲。每一次慢慢地反问开放式反缺陷，例如：“你在不想什么？”“学校过得怎么样？”或“跟朋友们之间有什么新鲜多事吗？”